Schloss Hohenwehrda Jahrbuch 2021-2022

SCHULE

Projektarbeit FOS 11: Kindergarten-Projekt Schuljahr 2021/2022

Projektarbeit FOS 11: Kindergarten-Projekt Matthias Göpfert

stellungen und Wünschen gestalten, wobei sie dieses regelmäßig auf praktische Umsetzbarkeit überprüfen und reflektieren mussten. Dabei stellte sich für die SchülerIn nen auch die Frage nach Öffnungszeiten, Tagesablauf, Personalplanung und Zusatzangeboten. Im weiteren Verlauf wurde ihnen bewusst, dass sie sich auch zu den Themen Ruhezeiten, Verpflegung der Kinder, Elternarbeit und Kooperationen Gedanken machen müssen. Neben diesen Rahmenbedingungen verlangte das Konzept auch pädagogische Entscheidungen (z.B. für oder gegen ein offenes bzw. geschlossenes Konzept). Ebenso mussten die SchülerInnen auch eigene Schwerpunkte setzen, worauf in ihrem Kindergarten besonders Wert gelegt werden soll (z.B. Ganzheitlichkeit, Naturverbundenheit, Toleranz und Akzeptanz). Hier konnten die SchülerInnen auf ihr im Unterricht erworbenes Wissen über verschie dene Familienstrukturen, gesellschaftliche Veränderungen und Entwicklungen zurückgreifen (z.B. Heterogenität, Migration, Globalisierung und Wertepluralismus), woraus sich verschiedene Förderbedarfe und die Frage nach frühkindlicher Förderung ergaben. Auch dieses Jahr sind wieder sehr schöne und überzeu gende Projektarbeiten entstanden, wovon die folgenden Bilder zeugen.

Seit einigen Jahren ist es Tradition im Fach Sozialwesen der FOS 11, dass die letzte Klassenarbeit durch eine Projektarbeit ersetzt wird. Hierbei geht es darum, die gelernten Inhalte des ge samten Schuljahres sowie die im Praktikum gemachten Erfahrungen praktisch umzusetzen, indem unsere Schüler Innen ein eigenes Kindergartenkonzept entwickeln und präsentieren. Als Vorbereitung auf ihre Projektarbeit haben sich die SchülerInnen mit verschiedenen Themen rund um den Kindergarten beschäftigt. Dazu gehörten zuerst die rechtlichen Grundlagen (z.B. Aufsichtspflicht). Im Rahmen des Themas Öffentlichkeitsarbeit haben die SchülerInnen ein eigenes Logo für ihren Kindergarten gestaltet. Ein besonderes Augenmerk wurde auch auf reformpäda gogische Konzepte wie z.B. Waldorf, Montessori und Reggio gelegt. Dazu gehört auch die Verwendung von Naturmaterialien und speziellem Spielzeug. Ausgehend von der Reggio-Pädagogik haben wir uns mit dem Thema Raumkonzept beschäftigt und hierbei nicht nur die Ausgestaltung der Räume, sondern auch die Funk tionalität und Materialverwendung thematisiert. Davon ausgehend haben die SchülerInnen einen eigenen Grundriss für ihren Kindergarten entworfen, bei dem sie das Erlernte eigenständig sowie kreativ umsetzten. Ihr Kindergartenkonzept konnten sie nach eigenen Vor

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